专家名片：牟怀松    北师大基础教育课程标准实验教材编委会课题负责人；青年骨干教师，拥有多年教学经验，曾担任中学语文教研组带头人，多次担任毕业班辅导教师，辅导学生高考成绩曾获得市第一名，并获得青年教师优质课竞赛一等奖。
      掌握各类作文的简易写作模式，不但能够举一反三，还能够提高创新思维能力，让学生在学习写作的过程中体验到独立解决复杂问题的快乐。由牟怀松老师主编的《作文思维导图》以快捷的思维、简便的模式使学生快速达到“用图写作文”、“用图写好作文”的目的，为许多不爱写、不会写、写不好作文的学生提供了一条写作文的捷径。
      牟怀松老师说，在作文写作中，思维导图可以还原我们构思文章的过程，帮助我们迅速理清写作思路，把握行文顺序，掌握各类文章的写作模式与写作方法，迅速学会写作文。具体而言，我们可以把一篇文章的写作过程还原如下：

看到题目-回忆熟悉场面，选取写作材料-对材料进行整合-总结关键词-根据关键词合理联想-理清文章的大致思路，确定详略-根据思路拟出写作提纲-根据提纲丰富内容，写出文章-检查文章与写作提纲是否一致-默记一遍整个行文步骤，掌握写作模式-将已掌握的模式灵活运用，由此触类旁通，掌握同类作文的写作方法
      在我们平常的作文中，写人作文是最基本的，也最常用，学会了写人作文，其它形式的作文也就容易了。《作文思维导图》详细为同学们讲解绘制写人作文思维导图的每一个步骤：

      步骤1  看到题目，首先要确定写作对象，例如题目要求写一个你最熟悉的人，仔细回忆一下哪些人是你最熟悉的呢？一定是你经常见到，非常了解的人，最好从身边的人写起。（得分亮点：身边选人，亲切逼真）

　　步骤2  确定好你想写的人，想想他（她）给你留下的最深印象是什么？试着回忆你最熟悉的情景，并试着用几个“关键词”来概括他。（得分亮点：渲染特色，个性突出）
　　步骤3  将这些关键词串联起来，看看哪些事情详写，哪些事情略写，确定文章的思路。（得分亮点：事抓典型，入木三分）
　　步骤4  根据确定好的思路，绘制思维导图，比如选定写班长，通过具体的事例描写班长的几个特点：漂亮、对我们严格要求、热心帮助他人等。（得分亮点：细节描写，呼之欲出）
　　步骤5  根据思维导图写出文章，“我最熟悉的人就是我的班长……”（得分亮点：对比分明，突显特色）
　　步骤6  将以上5步写作“我的班长”的模式灵活运用，搜集不同的材料，总结关键词，以应对不同题目。
　　思维导图又叫心智图，是英国教育学家托尼巴赞发明的，是表达发射性思维的图形思维工具。作为一种新的学习方法，它简单、快速、实用，只要同学们能够对应具体步骤反复练习，一定会让作文成绩稳步提高。